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那一年,我堅持的.....

 

那一年,我堅持的琴格舞動

105 何晏慈

 

時光不回頭的流逝,悄悄的替換了人事物的容顏,唯一不變的,就是我心

所堅持的。

  人們各自的堅持大不相同,有的人自始至終堅持著一套自訂的原則,就是為

了不使自己迷失,能夠遵循一條正規的道路;有的人不管身上背負多少重擔,一

定會擠出時間享用早餐,就只為了能有活力的一天......,這些人堅持的目的究竟

是什麼?其實並沒有特定目標,無非是為了不違背自己,希望現在或未來能因

自己的堅持而更加美好。

  五月的校園,熟悉的歌聲及細碎如蜜蜂嗡鳴的口琴聲又隱約響起,迴盪在科

學樓天井。想著去年此時,各班如火如荼的準備學期結束前最後一場班際賽

--教孝月口琴合唱比賽。

  當初一得知這消息,便迫不急待的向音樂老師毛遂自薦,願意負責全班的口

琴教學,因為我已累積多年的吹奏經驗,我有自信將原本零基礎的同學們指導到

比賽當天能夠熟習一首樂曲。我特別選取可以編成兩個聲部,難度較高的曲子,

我先在家中錄製幾個簡單易學的教學短片,上傳網路,再播放給大家學習,讓同

學在學校或回家都可以隨時隨地透過自主學習,探索口琴的奧妙。果然幾次後,

大家逐漸學會吹奏方式和基本音階,到這為止,一切都進行得很順利。

  再來就是曲子的摸索,因為這階段並不是每個人都能發展成同一進度,於是

我親自督陣;但日子一天一天的流逝,眼看比賽的日子逼近,有些同學還是無

法吹奏完整的曲子。為了因應情勢,也為便宜行事,有同學提出變通建議:曲子

的演奏由會吹的同學負責,不會的同學只要做做表面效果,移動無聲口琴,反正

評審也不一定看得出來。

    乍聽當時,似乎很有彈性,但我心中燃起一把怒火,馬上脫口反對,心想:

我絕對不能讓大家的努力付諸流水。這樣大型的音樂比賽,怎可濫竽充數,騙人

騙己?我堅持每位同學都必須精熟樂曲,而且由我一一驗收。

  距離比賽的最後一星期,我完全致力於口琴教學,我犧牲許多下課時間,甚

至放學後,還在用耳朵仔細傾聽、驗收和記錄,再調整修正。力求完美的我,甚

至會讓同學感到厭煩,即或如此,我還是堅持自己原初堅持的,就只為了將班上

的情感寄託於琴聲中,呈現於臺前。

  歷經無數努力、意見不合,個別練、分部練、團練,因為堅持和班級團結

,我們總算在比賽中大放異彩,並且是全校唯一獲得兩個獎項的班級--優勝、

最佳樂曲詮釋獎。事後欣賞了當天的影片,效果果真詮釋得淋漓盡致,兩個聲部

有如說相聲般一來一往,更重要的是,我確實感受到全班強烈凝聚的情誼。

  現在回想起來,很慶幸當時的我有勇氣堅持。其實,我曾閃過一絲放棄的念

頭,或許當時只要一個想法轉變,之後的結果又會大不相同。我堅持,是為了不

違背自己的原則;我堅持,是為了傳達團結的力量;我堅持,是為了不踐踏同學

們的努力。堅持固然辛苦,必須付出代價,但這些辛苦的跡履,早已在歲月洪流

中留下深刻難忘的印記。

[閱讀全文]

國文學科中心高中職寫作學習網站

103年度「線上徵文評比」高中組05月份徵文得獎名單

 

徵文題目:那一年,我堅持的○○

出題老師:玉里高中 余素梅老師

    林泠〈不繫之舟〉以「縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣」仍不停留,表達了堅持理想的追求。誠然,你的生命中想必也曾為了某件事,無怨無悔地追尋。請以「那一年,我堅持的○○」為題,寫一篇結構完整,首尾俱足的作文。文長六百字以上。提示:文中必須包含事件、堅持過程、結果、感想。

 

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得獎名單

 

第一名  蘇品瑄(縣立平鎮高中二年六班)

第二名  楊羿柔(國立文華高中二年一班)

第三名  劉欣旻(國立文華高中一年五班)  美珍的學生喔

第四名  楊郡喬(國立台中一中一年二班)

第五名  劉千綾(國立彰化高中一年十七班)

 

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得獎作品欣賞

 

第一名  蘇品瑄(桃園縣立平鎮高中二年六班)

那一年,我堅持的第十四號

    許多年以前,當綿綿雨幕一路垂降至遙遠的西方,在樂聖墳前啪躂歎著雨季交響時,我仍俯首於黑與白的縫隙,一心堅守著貝多芬的柔軟及那月光──

鋼琴,對於每一位小女孩來說都是嚮往。灑著一肩長髮撫上蕭邦,再抬抬指尖便能喚醒拉赫曼尼諾夫的哀愁,那是美好且足以讓人羨慕的,因此,自小便流連琴鍵的我,隨著年歲增長的不只有越拉越長的馬尾,還有自命不凡的傲氣與自大。常是在與同學聊天之際宣揚昨夜和拜爾的約會,抑或於任何有鋼琴的場所攀爬著巴哈的雙聲部---是自滿的過份了,十二歲那年的檢定,牢實實讓我跌在崩毀的五線譜裡,出乎意料的落第,一張「不合格」的成績單卡在牆上,讓我差點熬不過那凜冽異常的仲夏夜。

「我不學了!」憤怒的大吼伴著被擊出的詭譎琴聲,食髓不知味便不願再食,驕傲碎成一地的不堪後,我一連翹了好幾堂琴課。卻在第五次逃學的那個豔陽天,找到回主音Do的路。

       「很多事,不是看見希望後才堅持,而是堅持後才看見希望。」依稀記得書中是這麼寫的。輕輕淺淺的細明體印刷,竟是意外將內心的漣漪氾成波濤,剎那的領悟,我幾乎是狂奔著回到鋼琴教室。之後,在我的要求下換了一位較嚴格的鋼琴老師,已是決心站起,再考一次檢定。往後的假日一早,我便匆匆出門到鋼琴教室報到,來回爬著音階,再者便是視奏聽音,前一刻的迴旋曲,下一瞬的小步舞曲,反覆練了好幾回,淺浮紅印的手背被老師打了又打,但頰上淚痕在愈發悠揚的琴聲中淡去,更是加深了堅定。

貝多芬的第十四號奏鳴曲──耳熟能詳的月光奏鳴曲,即是我這回檢定的自選曲目。悠緩深長的第一樂章,有別於以往偏愛的華麗快板,每一朵音符都牽得好長好長,沉穩的旋律卻淌著纖細溫柔的情感,據說是貝多芬為所戀女子而寫。若作從前的我,只為逞快炫耀,絕對無法耐性演奏,但如今我已能將每一顆音細細彈出,一遍復一遍。婉拒朋友週末出遊的邀約,我將巾布沾上涼水擦著微紅發燙的指尖,輕柔緩慢地拂上「月光」。

考試起初是順利的。我身穿純白襯衫搭上洋紅格子裙,從從容容地彈完聽音,接著便是我晝彈夜練的「月光」了,我深吸一口氣,開始勾出貝多芬的千言萬語。小心翼翼地彈著,內心反覆自勸「不要緊張、不要緊張」,卻事與願違地在三十六小節滑出一個極不和諧的音,一聲驚呼後便是可怕的寂靜。

「對不起,我重新再彈一遍。」

回程的路上母親一直安慰我,說德佛札克亦是堅持到三十二歲才功有所成的,但我卻只是一愣一愣地,是驚訝,同時飽含澎湃喜悅──結果如何已經不再重要了,在我顫抖著說出「再彈一遍」而非如同以往像個敗兵落荒逃離的那刻起,緊抓著的「堅持至終」,成敗彷彿是非常遙遠的事了,擒著淚的不懈竟是美得發光,三個月後捎來的成績結果又如何?我已經擁有比「合格」二字還珍貴恆久的東西。登峰中的跋涉者即便疲憊踉蹌,爬起來後依舊會把持初衷,直直望向前方。

沐浴「月光」後的堅持,彈琴如此,任何事亦如是。

 

評語:(玉里高中  商瑈老師)

1.以流暢筆調刻畫學習鋼琴的心路歷程,描繪自己在不合格的挫折中,一步步「堅持至終」克服逆境的努力經過,切題且層次分明。

2.敘述主線清楚,結尾更將堅持的生命哲學擴充至「任何事」,深具勵志作用。

3.篇章布局不俗,文筆細膩洗鍊。

 

第二名  楊羿柔(國立臺中文華高中二年一班)

那一年,我堅持的堅持

牆壁上懸掛的鐘,指針又過了十二點,桌面上凌亂的景象早已是長時間來我所習慣的沙場,一張又一張的稿紙堆疊成最鬆軟的枕頭,在拿著筆的手倒下前引誘著我的睡意。那一年,我在時間的洪流中逆流而上,為的不是到達人生的最高點,而是為了完成如同史詩般壯麗的夢想──編出一本屬於自己的校刊。

羅馬不是一天造成的,校刊當然也不是,或許是出自於對文學的熱愛,才讓我義無反顧地踏上這條不歸路。猶然記得那個滿懷希望,抱著對編刊美好憧憬的自己,在剛開始接下學校校刊社主編一職的時候,心中的期許與興奮是如此的高昂而不可一世,隨著時間不斷推移,這一路上的風風雨雨才讓我發現一切是多不容易,也才慢慢了解到成功絕非偶然的道理。

在人生最喧嘩的十七歲,我,和我的夥伴們,用笑與淚撰寫出屬於我們青春的一頁,築起一個個來自心底小小的夢想。編刊那一年,每一次的開會討論都好比在腦力激盪。要如何從一個主題,延伸出無數個專題,再將無數個專題分類、串連成一本完整的校刊?我相信這一切若非親自經歷,是難以想像思緒混亂如同打了死結的痛苦,尤其是在課業與時間的雙重壓力下,甚至連喘息的空間都沒有,卻也因為如此,我才學會把握時間,專注在每一個當下,並盡力做好每一件事。

一個團隊要能相處融洽,必定得先經過一段辛苦的磨合期,而我們也不例外。身為主編,學到最多的絕非作決策,而是如何帶領團隊討論與溝通,並要能跳脫以自我為中心的想法,創造雙贏的局面。特別是當多數人意見分歧的時候,作為領導者,我卻常常無法當機立斷地決定或有效地排解糾紛,議題就很容易延宕而耽誤其他工作的時間,直到這種狀況一而再、再而三地上演,經不起疲倦與焦躁的抱怨如四面楚歌,總讓開會氣氛陷入僵局,慢慢地我才開始警覺到自己的立場是什麼,除了編輯這件事外,我還有領導的責任要盡。

透過私底下的奔走溝通,我對每個夥伴的想法和意見做分析和整理,再耐心地從中建立共識。在面對不同對象時,情緒上的調適是必須處理得當的,畢竟人都有脾氣,若不能適時體諒對方並理直氣和地對談,硬碰硬的結果往往會弄得兩敗俱傷,甚至讓自己陷入難以堅持下去的泥淖。在走過無數個身心俱疲而煎熬的日子,直到終於將彼此的心結解開的當下,看見夥伴們露出如撥雲見日般明朗的笑容,我的辛苦有了最好的回報,而我也終於懂得了凡事只要願意,即使再棘手都有解決的可能,為與不為,才是破題的關鍵。

編刊這條漫漫長路,最讓我印象深刻的不是結果,而是過程。以一個高中生來說,在對社會事還絲毫不熟悉的狀況下,不只要應付社團內發生的大小事,有時也得和校內外的行政人員有所接觸,面對大人的世界,我想自己是以某種微觀的孩子的角度去看待。在和印刷廠的配合多次出錯,卻只能被廠商單方面牽著走的情況下,身為一個學生的我並沒有足夠的立場去和廠商爭執,屢次談判的結果發現是廠商在鑽合約書的漏洞,大玩文字陷阱。不可否認的是,最後仍是我們吃虧,但是現在想來,如果事前肯多花點時間研擬可能發生的問題或備案,多一分小心,也許就能少一分讓人佔便宜的機會。行事除了謹慎還要懂得未雨綢繆,這恐怕是在我真正踏入社會前,先打好的預防針。

人生路上往往不是一帆風順,每個叉路的選擇都可能是一場風雨的開始,但我們若是害怕選擇,又怎能看見不同的風景,獲得不同的體悟?那一年,我想我堅持的不只是一個夢想而已,我堅持的是我的堅持──一股不放棄和勇於嘗試的精神。在無數個不分晝夜的日子裡,編輯刊物帶給我的收穫是一層一層累積起來的能量,將在往後的日子裡帶領我繼續逆流而上,而這條路上所有的得失,也許都是一種堅持的回報。

 

評語:(玉里高中  商瑈老師)

1.敘寫校刊主編統籌分配期刊的壓力,呈現時間、串連主題、團隊成員磨合、甚至與廠商溝通的內外困境。在體悟「為與不為」乃是解決逆境的關鍵下,藉由耐心溝通、包容傾聽對內建立團隊共識,進而以多置備案對外應付廠商奸巧,敘事結構完整。

2.內容充實文字清美,唯訂題不夠妥切,若自訂題目更適宜,然不失為一篇佳作。

 

第三名  劉欣旻(國立台中文華高中一年五班)

那一年,我堅持的正義感

「砰——」一陣巨大的撞擊聲刺痛我的耳膜,一切發生得太快,影像在眼中一閃而過,思緒在腦海互相衝撞,只見一位機車騎士和某個行人碰撞在一起,行人因為衝擊的力量被撞飛至五公尺之遠,騎士也因為這股撞擊的力量隨即倒下,水果散落在柏油路上,騎士的身子被壓在機車底下,「喔!天啊!」這駭人的景象就在我的左前方發生——應該是說在一群等待搭乘專車的學生們面前發生。

我嚇著了,一動也不動,數秒,當我回過神來,心裡漸漸湧起一股憤怒之感,憤怒自己的錯愕、無力。這時,我隨即拿起手機,撥打一一九,並明確告知事發地點、受傷人數等。但更讓我憤怒的是其他同學,根本沒有人願意跨出第一步,詢問傷者的情況或表達關心,他們只是看著意外發生,漠然地站在原地……

「借過!」我喊著並走出了人群,朝向傷者的方向,接著我拉起倒地的機車,並蹲下身子察看傷者的情況,這時,通往學校的專車來了。眼看大家魚貫上車,我猶豫了,我該趕緊搭車,還是陪伴傷者等救護車?如果我留下來鐵定會被記遲到,還會錯過早自習的考試,到時候得犧牲午休補考;我如果丟下他們,內心一定充滿罪惡感,並且整天上課心神不寧。「留下來!」內心深處有個聲音,沒錯,我該留下來。好人做到底嘛!既然叫救護車,就應該陪他們等救護車呀!

看著傷者痛苦猙獰的表情、血肉模糊的手臂,多處傷口流著鮮血,真是個令人心驚的畫面,幸好,兩位傷者還算有意識,我試著安撫他們,也為那位受傷的婦人找到被撞飛已遠的眼鏡和皮包。這時,遠處傳來救護車「喔—伊—喔—伊—」的聲響,她忍著痛苦開口對我說:「謝謝妳的幫忙,救護車來了,妳也該去上學了!」

聽到這番話,心裡好似有一股暖流經過,此時,那位婦人應該正忍受著巨大疼痛,但她卻咬著牙忍住表示感謝,我突然覺得好慶幸,慶幸自己願意勇敢地跨出第一步,堅持站出人群、堅持撥打一一九、堅持不搭乘專車、堅持釋出我的關懷、堅持不冷漠旁觀、堅持出自內心的正義感,一切的堅持讓我覺得好值得。

這份堅持讓我感覺到,上課遲不遲到、考試補不補考,已經不是最重要的了,重要的是這份心態。在這個高科技的時代,人們溝通的媒介好像不完全是言語、肢體的接觸,反而是網路的文字訊息,當遇到突發事件發生時,有的人卻忘了最重要的互動——關懷協助,我很高興自己堅持了這份助人的正義感,讓人情溫暖在社會延續下去……

 

評語:(玉里高中  商瑈老師)

1.題材詳述自己在「正義感」的驅使下,協助處理一場車禍的英勇過程,積極正面、鼓舞人心。

2.段體悟「具備正義感」才是生命最重的承擔,更將題旨無限延伸,構思精妙。

[閱讀全文]

羽球雙雄

恭賀 羽球雙雄

鎮嘉&昭慶

鎮嘉  羽球單打亞軍

鎮嘉 昭慶  羽球雙打亞軍

 

較體力比球技

充滿鬥魂外加耐得起與群雄鏖戰的體能

才能迎戰強敵克敵制勝

至於雙打嘛

那就得更上一層挑戰學長才行

膽識球技默契更是缺一不可

不是練家子

獎狀輕易無法到手的

 

 

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林泠<不繫之舟>

 

不繫之舟 

林泠

 

沒有什麼使我停留

—除了目的

縱然岸旁有玫瑰,有綠蔭,有寧靜的港灣

我是不繫之舟

 

也許有一天

太空的遨遊使我疲倦

在一個五月燃著火焰的黃昏

我醒了

海也醒了

人間與我又重新有了關聯

我將悄悄自無涯返回有涯,然後

再悄悄離去

 

唉,也許有一天—

意志是我,不繫之舟是我

縱然沒有智慧

沒有繩索和帆桅

 

教孝月合唱口琴比賽雙料獲獎

教孝月合唱口琴比賽雙料獲獎

盧翁美珍

 

恭賀 105

勇奪雙料大獎

優勝獎

團體獎之最佳樂曲詮釋獎

特別感謝妍昕 欣怡教練合唱

晏慈口琴指導

宜駿指揮

存瑩鋼琴伴奏

昭慶小提琴

令恩薩克斯風

當然囉

全班戮力齊心

絕對也是漂亮得獎的關鍵

.....................................................................................................................................

欣怡(合唱指導):

 

       合唱比賽剛開始練習時,聽同學唱的時候因為不確知如何要求他們,難免

有些徬徨,只好仔細回想國中社團老師怎麼帶我們的,於是我先熟悉旋律,然後

直接在練唱的時候去糾正妍昕也和我一起背負班級的榮譽,雖然備感壓力,但

很謝謝她陪我一起指導同學,身邊有個能力強又負責的夥伴,真的令人安心。

       第一聲部有些同學不敢唱出來,但看著其他人認真的神情,他們最後也都能

勇敢的唱,有很大的進步!第二部有一些旋律唱得比較沉重,但提醒他們後,再

反覆練習,便改善很多,心裡很高興。

       這次我扮演的角色是在同學面前領導,因此看到的視野更不一樣,完全不同

於之前被老師指導,只要唱好自己的聲音就好,現在看著同學逐漸進步,很感動

也更有成就感

        最後的成果很令人驚喜,比賽開頭雖然出了一點小差錯,最終卻仍得到

最佳樂曲詮釋獎,謝謝過程中指導我們的音樂老師,還有一起指導練

唱的夥伴妍昕指導口琴的晏慈及華麗的伴奏群:存瑩昭慶令恩。當然囉

全班同學的努力才是最致勝的關鍵,105,有你真好!

......................................................................................................

妍昕(合唱指導)

(精簡版)

 

鋼琴 小提琴 薩克斯風 合唱聲

交織出我們相遇的過程

琴聲迴盪 我淚水盈眶

站在講台前 看著大家微笑開口唱

想著不到兩個月後又是一場新世界

大家各奔西東過著新生活

一個凝聚力過不久可能就散了

一個熟悉感過不久可能就陌生了

我不想 我不要

................................................................................................................................................

妍昕(合唱指導)

(豐盛版)

 

掌聲響起,臉上浮出了微笑,顫抖的腳終於穩了下來,一場不完美的完美演出……

     喧鬧,吵雜,一支未形成的隊伍,嘰嘰喳喳的在教室裡談天說地,指揮站在講台前,不知所措,臉上帶著一絲尷尬,揮揮手想讓大家看看他,但大家似乎都沉在自己的世界裡,沒要探頭的意思。   

      「大家注意一下,我們來練習吧!」有人喊出聲,大伙兒才拖著身子站定位。是啊!一開始的我們是雜亂無章,一盤散沙,還沒反應過來這是場對班級很重要的比賽,直到比賽前兩個禮拜,大家才警覺,這是場關於班級榮譽的競爭,也是展現團隊合作的經驗,更是這個班級最後一次的團體活動……

     帶領著合唱,一部高音,二部低音,一個個英文發音帶著全班覆誦一次,每一個音準都練到位,真假音轉換的地方,歌曲的起伏曲線,沒有一個細節漏掉,我告訴他們,要保持微笑,眼睛要注視著指揮,身體放鬆自然擺動,上了舞台,整個場面都是我們的,盡情展現吧!

最後一個禮拜,這支合唱團也有模有樣了,練習時,我站在台下,看著台上的他們微笑開口唱,專注的眼神,甜甜的笑容,跟著歌曲擺動像海草一樣,從一盤散沙變成碉堡,我們就是這樣走來的,配上薩克斯風的宏亮,小提琴的優美和鋼琴的和諧伴奏,琴聲與歌聲交織出了燦爛的樂章,眼淚在我眼眶裡打轉,想著這是最後一次了,最後一次的班級活動,下學期我們將互道再見,想著想著就更加珍惜。

     上台前,看著全班說:「別緊張,舞台是我們的,一切都會很完美的,加油……。」站上了舞台,聚光燈打在我們身上,指揮揮動了手,琴聲迴盪在整個大禮堂,我們唱出的歌聲,自然中帶點直接,有種直直向觀眾駛去,不拐彎抹角的,起起伏伏,前奏的平穩,主歌的和諧,副歌的高潮,我們都做到了,台下掌聲四起,我們帶著點傲氣和燦笑走下台,完美,演出……

     掌聲響起,我相信我們的未來會更精彩。

....................................................................................................

晏慈(口琴指導)

(精簡版)

 

        一聽見學校即將要舉辦教孝月口琴合唱比賽,心中雀躍不已,沒想到學

校的競賽竟然有陪伴我多年的口琴這主項,因為我已累積幾年的功夫,我向

音樂老師毛遂自薦,希望可以幫得上什麼。於是,我拍了四部簡易口琴教學影片

提供給老師每班教學用。後來我又在選曲上挑戰了二部合聲,同學也都樂意配

合,練習上為了力求完美,過程比別班費時更多因為我的堅持也苦了不少同

學。能從原本零基礎到會吹音階到完整演奏一首曲子,大家真的很厲害!

        結果揭曉我們105竟是全高一唯一勇奪兩個大獎的班級除了各個指導的

同學外,能夠在獎項上大放異彩,也多虧音樂老師的教導全班同學的通力合作

。這是高一最後一次班際比賽,相信會帶給大家深刻的回憶。(簡易版)

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晏慈(口琴指導)

(豐盛版)

      

        時光不回頭的流逝,悄悄的替換了人事物的容顏,唯一不變的,就是我心

所堅持的。

       人們各自的堅持大不相同,有的人自始至終堅持著一套自訂的原則,就是為

了不使自己迷失,能夠遵循一條正規的道路;有的人不管身上背負多少重擔,一

定會擠出時間享用早餐,就只為了能有活力的一天......,這些人堅持的目的究竟

是什麼?其實並沒有特定目標,無非是為了不違背自己,希望現在或未來能因

自己的堅持而更加美好。

        五月的校園,熟悉的歌聲及細碎如蜜蜂嗡鳴的口琴聲又隱約響起,迴盪在科

學樓天井。想著去年此時,各班如火如荼的準備學期結束前最後一場班際賽

--教孝月口琴合唱比賽。

        當初一得知這消息,便迫不急待的向音樂老師毛遂自薦願意負責全班的口

琴教學,因為我已累積多年的吹奏經驗,我有自信將原本零基礎的同學們指導到

比賽當天能夠熟習一首樂曲。我特別選取可以編成兩個聲部,難度較高的曲子,

我先在家中錄製幾個簡單易學的教學短片,上傳網路,再播放給大家學習,讓同

學在學校或回家都可以隨時隨地透過自主學習探索口琴的奧妙果然幾次後,

大家逐漸學會吹奏方式和基本音階,到這為止,一切都進行得很順利。

        再來就是曲子的摸索,因為這階段並不是每個人都能發展成同一進度,於是

我親自督陣;但日子一天一天的流逝,眼看比賽的日子逼近,有些同學還是無

法吹奏完整的曲子為了因應情勢,也為便宜行事,有同學提出變通建議曲子

的演奏由會吹的同學負責,不會的同學只要做做表面效果,移動無聲口琴,反正

評審也不一定看得出來

        乍聽當時,似乎很有彈性,但我心中燃起一把怒火,馬上脫口反對,心想:

我絕對不能讓大家的努力付諸流水。這樣大型的音樂比賽,怎可濫竽充數,騙人

騙己?我堅持每位同學都必須精熟樂曲,而且由我一一驗收。

        距離比賽的最後一星期,我完全致力於口琴教學,我犧牲許多下課時間,甚

至放學後,還在用耳朵仔細傾聽驗收和記錄,再調整修正。力求完美的我,甚

會讓同學感到厭煩,即或如此,我還是堅持自己原初堅持的,就只為了將班上

的情感寄託於琴聲中呈現於臺前。

       歷經無數努力、意見不合,個別練、分部練團練因為堅持和班級團結

,我們總算在比賽中大放異彩,並且是全校唯一獲得兩個獎項的班級--優勝

最佳樂曲詮釋獎事後欣賞了當天的影片,效果果真詮釋得淋漓盡致,兩個聲部

有如說相聲般一來一往,更重要的是,我確實感受到全班強烈凝聚的情誼。

        現在回想起來,很慶幸當時的我有勇氣堅持其實我曾閃過一絲放棄的念

頭,或許當時只要一個想法轉變,之後的結果又會大不相同我堅持,是為了不

違背自己的原則;我堅持,是為了傳達團結的力量;我堅持,是為了不踐踏同學

們的努力堅持固然辛苦,必須付出代價,但這些辛苦的跡履,早已在歲月洪流

中留下深刻難忘的印記。

 

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榮譽得來不易 要更愛惜羽毛呦!

整潔優勝班第三面牌

榮譽得來不易

當然要更愛惜羽毛囉

 

 

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103.4.徵文 旅跡偶拾 文華

旅跡偶拾

5廖彙慈

 

        山巔之上,沒有奇花異草,一片稀疏的野草,薄霧輕煙,我緩緩走向崖畔,感覺更清晰了──「噗通、噗通」胸腔裡激昂的節奏,像大浪襲來,血液裡奔騰著千軍萬馬,他們擂鼓吶喊,激烈廝殺,拚出一股子熱勁,偏偏山頂濕涼的空氣又凍得我毛皮顫慄。

        挑開層層白霧,迫近了,我屏住呼吸,小心翼翼,興奮與畏懼直衝腦門,幾欲使我腿軟。我失神的望著──那一擊神怒之下劈開的天塹,在亙古悠長的歲月裡悄悄變化著,崖壁並不甚陡峭,反而如同巨人的階梯般,步步隱沒在萬丈深壑中。我忍不住猜想著那盡頭通往何方,是蛟龍遨遊的深淵?抑或是囚禁著普西芬妮的宮殿?突然間一股喜悅油然而生,為了這荒誕卻又浪漫的臆想。

        耳畔響起家人的叫喚,暮色已深,我驚訝著自己竟佇立於懸崖邊好些時刻而渾不自覺。當天夜裡我仍回味著那一刻臨崖的悸動,依稀記得年幼時有一首常伴我入夢的曲子。琴聲錚錚、嘯聲清越,泉水激起山石和著松林鳥囀,譜出空谷的絕音,一曲叩進桃花源。

        因為這首小調,我曾對清靜無為的生活心馳神往,也有幸在山間小住一段時日,期間有良師伴讀、有聖賢之書盈目,暫時忘卻凡塵俗務。

       「寄蜉游於天地,渺滄海之一粟。」當年詩人遊於赤壁之下有所感懷,我亦在山高谷深中,不禁讚嘆起天地的博大,孕育無數山川河海,乃至於其中靈動蓬勃的小生命。

        時間的齒輪轉著轉著,世界也隨之瞬息萬變,未來正不停地上演,此刻的歡愉或傷悲無可避免成為了過去式,旅行也是如此,昔日登上的那個山嶺已逐漸斑駁在人生的畫卷中,連眺望谷底引起的衝擊也沉澱在記憶深處,但其中的體悟反而由於歲月的釀造變得更加精醇、歷久而不衰。

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103年度「線上徵文評比」高中組04月份徵文得獎名單

 

徵文題目:旅跡偶拾

 

出題老師:師大附中 黃麗禎老師

 

        一步一腳印,每條路徑所經的風景,都會在我們的生命中留下印跡,一如蘇偉貞在《租書店的女兒》中所說:「記憶的玫瑰軸線上,半新半廢墟半未來半過去,……。佇足現在的從前,你將把過去發生的一切放進來。」每次旅行都該在記憶中刻蝕出不一樣的印痕,對生命有不一樣的體悟。請將印象中最深刻的一次旅行所見所聞與心情所得呈現出來,以「旅跡偶拾」為題,文長600字左右。

 

得獎名單

第一名  易韋彤新北市私立辭修高中普通科  三年五班

第二名  陳郁臺北市私立金甌女子高級中學  三年丁班

第三名  李育叡(國立嘉義高級中學  一年十六班

第四名  陳雅芳壽山高中  二年一班

第五名  遲定鴻格致中學  一年忠班

 

 

總評

  從古自今,旅遊行跡每每成為個人省視自我的重要歷程。抽離熟悉環境,置入陌生場域後,尤其容易讓現代學子興起迥別於日常自己的感懷。因之,旅行文學已成當代顯學,而學生們,在尋常這種追求實用,講究效率的生活中,思緒也旋起旋滅,藉著記錄思索下旅行種種種思索,透過文學此種形式,更能整理自己的心情,逐步在眾聲喧囂中,找出真實的自我。

 此次五篇入選作品,都說明了「遇見自己」的這種美好,或在初夏欣悅於無名的桃花源;或在見慣的動物園中撞見人與獸之間的情誼;或在山間望青山多嫵媚,諸多遇見,都是邂逅平時隱沒的自己,使被忽視的自然與我為一。以青澀年華的孩子,能有這樣的表現,真是令人驚豔。

 其他篇章也迭有佳句,常有新意,但是,理解文題要求是為了書寫某次在旅程中的思考、收穫,而非講述出遊過程,也不是旅遊本身的意涵。文字運用也是關鍵,有些篇章著重說明旅行的動機,於思索部分匆匆掠過;有些篇章尚未開展,只簡單說明旅遊的過程,如何讓篇章加深加廣,是現代學生需要用心用力的面向。

得獎作品欣賞

 

第一名  易韋彤新北市私立辭修高中  三年五班

 

旅跡偶拾

 

       初夏,蛙鳴蟬譟,彩蝶透著光的翅膀在心底印下一連串的驚嘆。夏天一直是嘈雜的,充塞著不停歇的蟲唧歡笑聲;遊樂區永遠有著如織的遊客,一朵一朵的傘花開在豔陽下和盛放的芙蕖對比鮮明。我最愛的也是夏天,因為在蟲鳴鳥叫裡綻放出一片蓬勃生氣。

       都市灰白的高樓築成一座叢林,堆疊著夢想也埋葬了許多過往。整座城市彷彿是個大溫室,在計算好的時間裡成長、演進。嬌慣了的孩子不明白苦;展著理想抱負的青年卻苦著爭一處落腳,在悶熱的夏裡,這一連串的循環似乎都附上了層細汗,散發著微微的腥臭。當一幕幕真實積成龐大的壓力,堵在心底竟有些喘不過氣,我決定出發去一趟冒險,帶著一點叛逆放逐自己一天。時值陽明山頂的海芋季,我沒有太多的規劃及行囊,襯著晴朗無雲的蒼穹,朝著藍天出發。

       乘客魚貫走入通往山頂的公車,此時擠得沒有多餘的空間給氧氣,人與人站立著相疊,是最近也是最不舒服的距離。不想再和陌生的肌膚相貼,我隨機在沿途的「陽明書屋站」下車,決心靠著雙腳直攻山頂的海芋田,幼時踏過的足跡宛如前塵,早已模糊得看不清輪廓。一路上向登山客問路,在馬路與小徑間迂迴,汗水從鼻間滴落,驕陽炙烤著,曬出細小的紅斑。於是我脫離原路,拐進一群高大的綠樹遮蔭。

       翠綠的嫩芽在陽光下閃著光,攀附著樹幹的青藤似一雙手,從遠古的記憶直伸而來,撲向現在。樹影斑斕,枝葉婆娑,風捲起腳邊的落葉一圈圈繞著圓;一簇簇的花盛大地開著,吐露芳華。蝴蝶翻飛,為了展現最美的姿態;蜜蜂振翅共鳴,忽遠忽近刺激著耳膜。光影在身後拉扯出長長的影子,空氣裡透著慵懶混著草香漫入了鼻腔。

       這裡不是我旅途的終點,在這沒有字號的桃花源我希望時間能夠就此靜止,此刻便凝成亙久的永恆,凍結真實。在這裡,沒有車的喧囂以及鼎沸人聲;在這裡,沒有得失,只有天地以及自己;在這裡我能夠真正放慢腳步,享受這一份寧靜。

      「迷路原是看花開」。剎時我明白,真正能夠使我們放開心懷的,不是功成名就的輝煌;不是掌聲簇擁的虛華,是在途中,那些驚鴻一瞥的美景;那些追尋途中揮汗的神情。在途中,會遇見令人屏息的感動。

       回憶鮮明,那趟旅程定格在昨日。歡愉凝成相片裡的笑靨,那日陽光的溫度似乎又印上我光裸的手臂,一次次讀著相片的註解,指尖恍然殘留著海芋瓣絲滑的觸感。我趕著陽明山花季的腳步,在迷路的小徑裡,遇見攀在枝芽的松鼠;與上山的旅客錯身,並踏著自己的步伐拾一趟不凡的旅跡。

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