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你怎麼看待你自己

 
 
別人怎麼看你,其實一點兒都不重要。
 
你真正的價值,是你怎麼看待你自己。  
 
分享自辛曉琪臉書
 
 
 
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欖仁的變貌 ppt


二3晚遊六橋待月記 補充2 
 
 
欖仁的變貌 ppt
  

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天地大美 解語的精靈


 
二3晚遊六橋待月記 補充1 
 

 

天地有大美

 

上帝差派下凡解語的精靈

 

 

 

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戀母


戀母

2011 梁實秋文學獎散文首獎)

◎沈政男

 

  

    看完夜診,我匆忙邁出醫院大門,跟診護士從後頭追了上來,拎著一袋東西是合購的魷魚羹麵,早已涼掉,這時才感覺上腹有些酸刺,想起晚餐還沒吃。

    ⋯⋯趕回母親居住的老舊透天住家,推開客廳紗門,咿咿嘎嘎的吵醒了靠牆坐著打盹的阿娥嫂,她傾身站起揉揉雙眼說母親今天沒什麼狀況,只是依然不讓她幫忙沐浴。我再三點頭致意,感謝她這陣子照顧母親。

    送走了阿娥嫂,我到浴室端了一盆熱水過來擱在茶几上,將母親的毛巾浸濕搓揉,發覺水有些燙,於是又捧回去添了些冷水。

    母親弓著身子,側躺在摺疊式沙發躺椅上睡著了,身上的薄被單溜掉大半,垂掛到磨石子地面,我俯身撿起,重新幫她蓋好。母親抱胸縮腿的睡姿像個嬰兒,枕上卻是一頭灰白的短髮,她長期有染髮的習慣,給我一個永遠不老的錯覺,直到幾年前出現失智症狀,忽略儀容打理,幾個禮拜之內頂上轟然開出一樹白花,我才驚覺她老了。

    天花板上,灰蒙蒙的五球白菜燈疲憊地工作著,室內顯得有些昏暗,其中一球要亮不亮,有如惺忪的睡眼開開闔闔,餘光逐漸黯淡,終至熄滅。

    屋外蹲坐著沉默的夜巨人,巷子裡一片寂靜,偶而有車子疾駛而過,像是突然發覺自己侵擾了他人似的,遠遠轉身拋下更大片更深邃的寂靜當作補償。

    明天就要送母親進安養院了,這是我最後一次為她擦澡。

    母親失智以後,原本獨居的她,對外人更加戒備,連續轟走了三名外傭,也不讓來家訪的護士進門。好不容易接納了社會局轉介的照服員阿娥嫂,讓她白天來家裡陪伴,就是身體不給碰,每要幫她盥洗,像是要面對一場近身的肉搏戰,瘋狂嘶吼,胡亂踢打,把人家手臂大腿捏得青一塊紫一塊。

 攤開熱毛巾,水氣蒸騰,隱約拂來母親的體味,一股讓人溫暖安心的熟悉感。

    「媽,這是我上尾一擺替你洗身軀,」我邊用毛巾輕拂母親的臉頰邊叮嚀她:「明仔載,你去人遐,著愛照別人的規矩。」

    我想起四十年前第一天上學的前一晚,母親在樓上房間,把新買的墊板、橡皮、鉛筆盒,擺進有濃濃塑膠味的書包,摸摸我的頭,叮嚀我要聽老師的話。母親不識字,但手很巧,把圓滾滾的新鉛筆削出修長的脖子,木紋整齊乾淨,像副藝術品。

    

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康熹二3 晚遊六橋待月記


康熹二3 晚遊六橋待月記
 
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103學年度學科能力測驗試題初步分析


103學年度學科能力測驗試題初步分析

http://www.ceec.edu.tw/CeecMag/articles/234/234-06.html#m2 

 

作者群
國文科 潘莉瑩   公民與社會 謝政達
英文科 林秀慧   物理科   程暐瀅
數學科 朱惠文   化學科   吳國良
歷史科 管美蓉   生物科   夏蕙蘭
地理科 廖淑雯   地球科學      翁群評
 

國文考科

潘莉瑩

  103學年度學科能力測驗國文考科是依據95暫綱命題的最後一年,明年起將依據101課綱命題。今年國文試題不僅在試題取材的文白比例、教材選文命題取材比例等部分,符合95暫綱測驗內容命題原則的規範,同時也呼應高中國文厚植語文基礎、增進閱讀與寫作能力的課程目標。試題涵蓋基礎語文、閱讀賞析、寫作表達各層面,且題型設計也力求變化,整體設計頗具深度與新意。

  初步審視今年學測國文試題,可以看出以下三項特色:

一、試題取材出入古典與現代、課內與課外,包羅多元

  今年國文試題取材涵蓋古典散文、古典詩歌、古典小說、文化經典、現代散文、現代詩歌、現代小說等各文類,且文言文、語體文的取材比例(不含引導寫作)相當,符合95暫綱測驗內容命題原則。

  其次,高中國文教材選文如〈左忠毅公軼事〉、〈訓儉示康〉、〈臺灣通史序〉、〈桃花源記〉、〈上樞密韓太尉書〉、〈岳陽樓記〉、〈指喻〉、〈燭之武退秦師〉、〈馮諼客孟嘗君〉、〈赤壁賦〉、〈師說〉、〈典論論文〉、〈醉翁亭記〉、〈出師表〉、〈劉姥姥〉、〈范進中舉〉、〈虯髯客傳〉、〈十一月的白芒花〉、〈髻〉、〈一桿稱子〉、〈孔乙己〉、〈散戲〉、〈黑與白—虎鯨〉、〈國葬〉等篇章皆直接摘引或改寫相關字句、段落入題。此外,如選擇題第5題統整了《論語》、《孟子》、《墨子》、《韓非子》等文化經典;第18題涉及李白、杜甫的相關認知;第8題關於王羲之書法藝術的文句,亦須稍具〈蘭亭集序〉的基礎等,均與課內學習高度相關。

  再者,課外素材也均衡採用古典與現代各文類,且多見重要文化典籍如《禮記》、《戰國策》、《二程集》、《資治通鑑》、《聊齋誌異》等,以及重要作家作品,包括錢穆、張愛玲、余光中、吳魯芹、金庸、吳晟、大荒、侯吉諒等。另外,像是第17題引述時事焦點如大貓熊圓仔、黃色小鴨,以及第23題題幹援引電視劇作等,也讓今年國文試題取材呈現典雅與通俗並具的多元樣貌。

二、各類題型兼備,設計力求創新,以閱讀理解為重

  今年國文試題包含字形、字義、詞語成語、重組、修辭、語法、閱讀理解、文學鑑賞、文學知識、文化知識(應用文)、語文表達等題型,而以閱讀理解題型居多。閱讀理解題型或側重對主旨的歸納,例如第4題;或著重對段落或篇章文意的概括掌握,例如第6題、第9題、第11題、第12題、第15題、第21題等。另又可見在閱讀理解的基礎上,進一步分析喻意、表現手法或深層寓意的試題,例如第3題、第16題、第19題、第23題等。

  其次,今年試題有4題與「國學常識」相關,包含考察學生對先秦諸子散文(第5題)、杜甫(第18題)、《資治通鑑》、《戰國策》(第20題)與對聯(第7題)的認知,面向不同,且試題樣式亦一改過去常見的條陳敘述方式,改以類似「心智圖」、表格、圖例或人物對話框等圖像效果呈現,讓今年國文試題更顯得圖文並茂。

三、非選擇題側重解讀、分析文章與反思表達的寫作能力

  今年國文非選擇題三大題,大致沿用自99年以來文章解讀(或文章評論)、文章分析與引導寫作的題型架構。第一大題文章解讀取材錢穆〈品與味〉一文,引導考生思索古人的「清賞」和「觀光」之不同,藉此反思當今社會的觀光文化;第二大題文章分析則取材自高中國文教材共同選文—諸葛亮〈出師表〉,從「謙遜原則」的觀點,引導考生深入探究經典文章,並從中辨析人我之間言語交際的藝術;第三大題引導寫作則以「通關密語」為題,聚焦個人的生命經驗與體會。換句話說,今年國文非選擇題三大題除側重評量考生解讀、分析文章與反思表達的寫作能力外,同時也促使考生從不同的角度重新思索個人經驗、人我交際與社會現象的意義。

康熹二1 出師表


康熹二1 出師表
 
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