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新年報喜 中學生網站讀書心得比賽得獎


新年報喜

中學生網站讀書心得比賽得獎

 

這個比賽只要格式不符

第一時間

就會被淘汰

好威啊

美珍以你們的細心、認真為榮

其他沒得獎的別洩氣

要再接再厲喔

下次一定會輪到你的

 

108    陳奎碧    優等

108    賴傳弘    優等

119    黃上瑄    優等

119    侯庭凱    優等

105    邱詩婷    甲等

108    黃巧欣    甲等

105    林明姍    甲等

105    謝欣耘    甲等

108    吳冠薏    甲等

119    蔡易翔    甲等

105    林宜駿    甲等

105    溫心慧    甲等  

康熹版A卷 10-14詳解

  
康熹版A卷 10-14詳解
 
 
下載檔案康熹卷詳解.docx (請登錄後下載)

一12明湖居聽書


一12明湖居聽書

劉鶚 

 

山東大鼓

http://www.tudou.com/programs/view/y8pQe2jkpdc/ 

京韻大鼓 

http://www.youtube.com/watch?v=AGePThVcrNM

章子怡 金城武   十面埋伏 

http://www.youtube.com/watch?v=D3UtcAzCOYA 

章子怡 劉德華   十面埋伏

http://www.youtube.com/watch?v=kfxo2XiccW0 

2013世界中學運動會


2013世界中學運動會
 
@巴西/巴西利亞市

 

孔令恩100公尺蛙式獲得第六名
再接再厲 蛙哥再加油!

文華高中佳作


102 十月份線上徵文

文華高中佳作




105  劉欣旻

    「救救我啊......」我在心裡瘋狂地嘶吼,我拚命掙扎,兩隻手臂不停地上下拍打,真希望有人能拉我一把,好讓我遠離那深水裡的怪物,但我始終抵不過它,我的身體如鑲上千百兩的鉛塊,漸漸往下墜。水怪如致命的磁鐵吸走我所有力氣,一步步將我拉向它冰冷的懷抱,我即將滅頂,被吞噬......

     正當我準備放棄掙扎時,突然一雙溫暖的大手,將我拉起並擁上岸,是爸爸。心中雖然感謝,但我還對自己前一秒所經歷的事充滿恐懼,只覺得水怪的暗黑勢力占據全身,怎麼咳也咳不出來。但我總該學會游泳,不可以一味逃避,我鼓起勇氣,誓言要打敗心中的水怪,我要跟它站在同一直線上,好好地打一場「心戰」,我絕對要贏,不管過程中吃了多少的苦頭!

      我克服了下水的恐懼,隨著游泳教練的指導,一步步的學習,從敢把整個頭浸到水裡並在水中憋吐氣,到抓著欄杆練習雙腳打水和滑手姿勢,每一步驟我都認真地練習,但我始終離不了浮板的協助。有一次,教練叫我們試著不拿浮板並游個幾公尺,眼看學員們順利完成教練所指定的項目,但輪到我時,我卻像個潛水夫,不斷地往水底沉,我試著漂浮,卻怎麼也漂不起來,實在是灰心極了,但教練卻如冬陽般地鼓勵我,叫我放輕鬆點,沒錯!就算失敗個千百遍,也要再站起來繼續奮鬥啊!

      泳道就是我的拔河繩,水怪在對岸的盡頭,而我在此頭,靠著時間、汗水和毅力的精華化成力量的來源,這股力量使我征服了心中的水怪並拉動了拔河繩,如今我可以很有自信的說:「我學會游泳了!」

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105  林鼎貴


      人生充斥數不清的抉擇,而這些抉擇,往往需要在內心中,與自己的想法拉扯無數次,結果才會出現。經過這些過程,內心的想法及矛盾,才會達到平衡,得到最終的解答。

      夏天,一個炎熱的下午,躁悶的我和朋友一起丟棒球。丟棒球不是件有趣的事,但至少對於我們這種閒得發慌的人,是還滿好玩的,丟著丟著,球竟然從我的手中滑出去,擊碎了對面房子的玻璃,當時的聲音響徹雲雷,我們不經思索的馬上逃離現場,我們很幸運的沒被抓到。隨著日子過去,每次經過那間房子,心中都會感到無比罪惡,卻不敢承認,心中的天使與惡魔互相拔河著,到底該不該出面承認,還是我要背負著這個罪名,帶著汙點,後悔的走完這一輩子?這兩段藏在內心深處的話在我心中不斷拔河著......

      出去面對,還是羞愧地隱藏自己?我苦惱許久。惡魔和天使的拔河最終誰會獲勝?每次經過那屋子,我內心的罪惡感就會湧上來,一直硬撐著,我整個人都累了,內心的疲累甚至使我精神凌亂,思緒無法集中。於是,我決定鼓起勇氣,勇敢面對。我存了一些錢,希望能貼補修補窗戶的費用。其實結果沒想像中嚴重,應門的老伯伯,面目慈祥,笑笑地原諒了我。我心中的拔河停止了,壓在心上的石頭頓時掉落,整個人舒爽無比,身心靈彷彿都解脫了。

       心中有拔河,未嘗不是一件好事,這代表著你內心有另一個聲音,它們互相牽制較勁,最終得出一個答案。我們都應該聽聽內心的聲音,經過拔河而得到的答案,或許才是最好的答案。
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108  補尹君
   
      時間根本不夠用!比賽前三天我才勉強將稿子擬定,比賽前一天才把稿子生吞活剝背起來。我的咬字不清楚,抑揚頓挫也來不及調整。我像極手足無措的小兵,刀未磨利就被推上戰場。

      國二,我獲選參加英文演講比賽。我一向自豪自己的英文能力,憑著一股霸氣和自認時間還很多的心態,只是校內比賽嘛,卻不知道驕傲會帶給我如此椎心刺骨的痛。

      因為準備不夠充分,進場後,我的雙腳、雙手甚至連嘴唇也不停的顫抖,輪到我時,走上台的每一步都是煎熬。站上台,我開始演講,剛開始還可以,但看到台下評審及選手們的表情,個個都充滿自信時,我的心縮緊一下。我忘詞了!我連自己講到哪裡都忘記了!我的心跌宕不安,感覺有股寒意刺進我的脊髓,每一條神經都麻木了,彷彿墜入無底的深淵。我急著想硬背下來的文稿,但越苦苦追索,腦袋越是一片空白。台下各種表情都有,有的錯愕呆住,有的尷尬低頭假裝沒事,甚至更久後,有人直接表現出不耐煩。我還在努力,倔強著遲遲不肯下台。表面上看起來是我和他們的耐性在拔河,事實上,是我的自尊心和理智在拔河。最後理智勝過一切,大勢已去的我草草作結,尷尬的走下台。

      我試著保持鎮定,卻感覺有千萬隻眼睛盯著我,羞辱的淚水即將潰堤,卻被我硬生生吞回去。這個比賽讓我了解自己的實力,也看見自己態度的偏差,是我的輕忽隨便讓我自取其辱。這次該努力不努力,該放手又不放手的「拔河」經驗深深烙印在我心板上,隨時提醒自己要更謙虛、認真地面對每一件事。

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108  劉昀岱

       汗水從臉上滴落,不停跑步的雙腳因為乳酸堆積而隱隱作痛,但我不能停止腳步,不向自己屈服,這是我與自己的拔河。

      在今年夏天,我參加馬拉松比賽青少年組,繞著市區跑八公里,對我來說是個不小的挑戰。以前我國中體適能測驗,長跑一千六百公尺項目的成績很不錯,所以我想更上層樓,挑戰自己的極限,但這次的距離比以前還長,所以是難上加難。距離比賽還剩下兩個星期,我展開了密集的特訓。我摸索出的長跑秘訣是不能求快,必須調整呼吸,保持不急不徐的速度從頭跑到尾,即或跑得再慢,都不能停下來用走的。比賽即將來臨,我照表練兵操課,把自己調整到最好的狀態。

      比賽當天,我站上起跑線,屏息等待槍響,忽然緊張感流竄全身,「 碰 」!槍聲一落下,選手繃緊肌肉往前奔馳,不出幾分鐘,已經有許多人超越我。我盡力不受影響,努力保持一貫的腳步跟節奏,不去管身旁呼嘯而過的人群。不久,我逐漸力不從心,小腿因疲累而不聽使喚,我知道一旦停下來要再跑是難如登天的,所以我決定咬緊牙關堅持到底。在這場身體與意志力的拔河中,我不能認輸。眼看就快抵達終點,全身細胞彷彿罷工叫我停下來用走的,我也不能減速,因為越接近目標,就越不能放棄。最後,我撐到終點,戰勝了自己。

      經過了這次比賽的洗禮,我有了許多體悟,不管人生遇到什麼挫折,只要撐過去便能海闊天空,就像拔河,握緊繩子,絕不鬆手,當自己快不行時,告訴自己要堅持到底,奮力一搏,才能移動粗麻繩的紅線,將成功拉向自己。

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108  賴傳弘

      糾結的氣氛,專注的表情,思考的心情,這是一個艱難、鬥智的棋局,以智慧與意志交手,而我正是喜歡這盤棋局,需要擁有強大的力量,與自己拔河,與自己挑戰,這是圍棋。

      平時保持歡笑,下棋時屏氣凝神。我正面對一個強大對手,一出手便是凌厲的攻勢,像一隻兇猛的野獸,正歇斯底里的對我嘶吼著不悅,以迅雷不及掩耳的速度壓迫著我,令我喘不過氣,像隻小貓任憑宰割。但我也不是省油的燈,先把情緒鎮定住,看著對手,我想她的心情應該是正手舞足蹈的喝采著,我把握這一點鬆懈的機會,突破對方弱點,急起直追,與他廝殺在棋盤上,彼此你來我往,激烈蔓延著,終於我突破了落後的逆境,達到了平手的局面。看似平靜的棋類運動,從棋盤上的複雜局面卻把下棋的緊張氣氛和激烈對峙表露無遺。

      我與她交戰多次,棋局漸入尾聲,實力對決後便是意志力的挑戰,黑白間充滿著無窮變數,漫長的棋局,使我身心俱疲,但為了勝利,我使勁糾纏著,靠著心中那份不認輸的意志,依然步步進逼,雖然眼神已趨近模糊,雖然心思已經因為疲倦而失去了原有的鎮靜,但是意志力是個不夜城,永遠存在我的心神中,只要我贏過意志力這個強大的挑戰,就能擁有更強大的力量面對對方。

      棋盤上已塞滿了黑白子,我剩餘的思考依舊不停轉動,看著坐在對面悻悻然的對手,雙手抓著頭髮,我知道自己成功泅至終點,我領教到實力對决之間所帶來的震撼和腦汁絞盡。在所有挑戰中拔河,只要擁有堅強勇敢的意志,定能享有精采的收穫與感動。

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119  陳以庭


      我曾經很討厭你們。我憤恨,我怨懟,吼叫著:「這裡根本沒有溫暖,沒有愛,家不成家!」你們是賜我生命的血親,卻讓我很小就學會仇恨。

      小時候,我全然單純,任勞任怨。即使飽受不平對待也從不吭一聲,只會一個人躲在廁所宣洩平時積累下來的淚水。我不懂什麼是愛......愛難道就是忽略善者而縱容頑劣的使壞者嗎?為什麼你們心心念念都是那個平時忤逆你們的哥哥?我真的不懂,也無法諒解你們。

      我當然知道沒有鞋子的女孩在看到沒有腳的人會停止哭泣,但還是無法阻止悲哀的思緒奔騰。我情緒拉扯著,就像漫畫情節一樣,天使和惡魔輪替出現,我一邊說服自己:我很幸福,一邊又被陰影束縛而無法脫身。

      一直以來,我隱藏得很好,從沒人察覺過我內心的傷口,直到好友向我傾訴父親家暴與外遇的事,我才笨笨的發現,自己的苦難跟別人比起來微不足道,但我心中仍然有怨。直到國三時,一位陪伴我走過人生低潮的同學在電話中吐露了他對家人的愛,他從未向別人提起,他外表看起來總是滿不在乎,但哭到聲音走調得說著父親為家裡的付出。我發現愛很透明,要用心去感受才行。在那之後,我開始嘗試為家人付出,以免我配不上孝順的他。沒想到,我軟化態度後,心中竟然舒坦許多,而你們感動於我的寬恕更溫柔細心的對待我,久而久之,那個童年的傷竟被撫平了。

      只是我太懦弱而拒絕使盡全力去拔這場感情的河,我用「不可原諒」四字逃避著相信勝利的紅線將被拉往正向的一方。而這場拔河也只是始於我的幼稚,又終於我的成長罷了。

 

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119  魏擘

      人生是一條看不到前頭的迷宮,經常會遇到岔路,卻又不能回頭,不管是選擇光鮮富麗的康莊大道還是寂靜幽深的無人小徑,因為不能反悔,我們在選擇前總是會躊躇再三。

      從小到大,我和鄰居阿緯感情特別好,也很巧合地一路同班到國中。在校園中,總會看見我們並肩走在一起的身影,我們一起上課、打球,一起被處罰、惡作劇。我和他的友誼早已超越親情。

      國三下,同學都忙得不可開交,只為在基測贏得最佳成績,我也不例外,我們已經約好要一起進入第一志願就讀,這是我們從小的夢想。但他卻好像變了一個人似的,成績開始一落千丈,我目送他下課匆匆離去的背影,疑惑中帶著失望和憤恨。不是說好要一起努力的嗎?我第一次感到如此的失落。

      某天放學後,我看見阿緯,正要過去打招呼,卻發現他和一群中輟生在一起,還抽著菸,我傻住了。原來這些人讓他放棄課業、忘記約定也破壞我們的友誼。我陷入兩難的處境,究竟要勸他回頭,還是專心準備考試。

      為了勸阿緯回頭,我甚至和他大打出手。我們有如大夢初醒,或許是往日情懷浮上心頭,也可能是這次事件讓我們知道彼此多重視對方,他最後決定與損友一刀兩斷,而我則在救他和基測的煎熬中忙得焦頭爛額。 

      雖然我們還是沒能達成目標,只分別進入第二和第三志願就讀,但我不會怪他,也不會覺得是他耽誤了我。友誼與前途在我心中拔河,如果說過程中不會動搖,那是騙人的,但我不會後悔,因為我拯救了好友的前途和一段永遠不會淡去的友誼。

高中組10月份徵文得獎作品


國文學科中心高中高職寫作學習網站

民國102年「線上徵文評比」

高中組10月份徵文得獎作品



題目:〈拔河〉


紀錄片〈拔一條河〉中,拍攝高雄甲仙國小拔河隊在比賽中突破逆境,重新找回自信,成為家鄉榮光的過程。同時呈現八八風災後,甲仙鄉民如何和困厄處境拔河,從滿目瘡痍中一步步走向重建之路。他們不但努力地和強勁的競賽隊伍、險惡的自然、苦難的大環境拔河,更是和自己的意志拔河。

請同學思考自己曾和什麼人、事、物「拔河」?經歷了什麼樣的拉扯及艱辛?請以「拔河」為題,寫一篇首尾完整的文章,描述其對象、經過及自己的領悟、省思。文長600字以內。



第一名:沈于智 國立台中文華高中207班


拔河

   
      或許手中緊握著力量,與那遙遠彼端不斷拔河的,從未是覆著面具咧嘴狂笑的反派,而是那面具下方... ...

      那年,位於霧峰老家的祖厝,正面臨拆毀的命運。而綑綁著矗立百年的長者,手持著攸關他生死利刃的劊子手,竟是他長久不渝所孕育的後輩。在科技大廠進駐的情況下,還存在著一些努力扭轉劣勢的勇者,在財團不停賄賂及大筆補貼金的利誘下,堅毅自我心志。其中包括我的祖父母,而年幼的我也與他們共同參與這場拔河,對手是家族裡每顆浮懸的心。

      到工廠預定地抗議、共同簽署連署、登報大幅宣誓等,每件事都沸騰著我們的熱血。舉牌抗議,每聲吶喊,都是獻給祖厝不渝的誓詞;每滴熱淚,都是從肺腑滲出最堅貞的情感,牽繫著近一世紀對我們的庇護。它在先人的血淚下誕生,在時光的淘洗下莊嚴;然而每吋土地正為世俗龐大利益的厚塵所掩蓋。不停拉扯,和人性拔河。

      情感彷彿現實汪洋中的孤島,被利益的浪花拍打著,唯有不停累積的砂,才能抵禦人性不堪的吞噬,那砂便是每顆堅毅不拔的心。在歷經了家族不和及財團手段的戰火下,終於正義必勝。可那不曾是鑼鼓喧揚的榮譽勝利,家族親人間的情份早已在利刃交鋒下,成了幾不可見的細絲,在黝黑的蒼穹裏飄浮... ...究竟這場競賽,孰勝?孰負?

      也許堅韌繩索在人心的戰火裡,是軟弱而終斷裂的。
 
      佇立在祖厝前,昔日拔河場景在眼前播映。我輕輕地揭開破碎扭曲的面具,是一張稚嫩的臉龐,未來在那炯然的雙眸中閃耀著。



壽山高中盧冠燕老師講評
 
      本篇在取材上較為特出,描述面臨霧峰祖厝拆毀的事件,能就此選材立意,實突出於一般高中生的視野。

      寫作手法上,對於拆遷議題,不流於謾駡控訴,而是由理入情,層層分析,字詞掌握精準,譬喻新穎貼切。首段懸疑起筆,尾段呼應,結構完整。家族親友有的支持利益,作者則是反對拆毀,進而投身抗議活動,「每聲吶喊,都是獻給祖厝不渝的誓詞;每滴熱淚,都是從肺腑滲出最堅貞的情感,牽繫著近一世紀對我們的庇護。」將現狀與歷史交織在一起,筆力強烈,可知作者對祖厝的情感之深切,也因此發現最令作者產生心理矛盾掙扎的,不是外在財團的強勢欺壓,而是家族親人之間的對立衝突,也因有衝突,人性的面目得以揭露。最後即使抗議成功,也彌補不回彼此造成的傷害。是故拉回主題:這場人性拔河賽中沒有真正的贏家......

      更令人讚賞的是作者並不陷溺於負面思維,結尾由過去回到當下,即使物是人非,但仍能回溯人性,抱持希望以展望未來,思想成熟。
若能扼要具體地將霧峰歷史融入文章,使過去與現實的牽繫加強,更能強化人性的矛盾,加深「拔河」的力道。


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第二名:吳東霖 彰化縣私立精誠中學 二年一班


拔河
 
      下課的喧鬧聲是波波的浪濤,我是一條活蹦亂跳的魚,在漲潮與退潮間感受水的溫暖,這股由友情散發的溫暖,陣陣傳入我的心底,但每當回想不久前,在相同水溫的海域所感受到的冰冷,我都會不自主地顫慄,那一段友情與「責任感」拉扯的煎熬曾經是我心中最大的痛楚。

      我是個嚮往自由的人,喜歡閒雲野鶴般的生活,不喜歡承擔責任,也不願意出風頭成為眾人矚目的焦點。所以當同學錯愛選我任風紀股長時,總不時懷著二個平凡而不可及的願望:好想當個坐在台下,受幹部管理的普通學生,有如一位善良的百姓,只消潔身自愛、奉公守法便別無他憂。亦或當個無為而治的幹部,只要垂衣拱手,班級就可以自治。可惜的是,事與願違,青春正盛的同學怎麼可能靜定規矩。但責任感猶如一頭威武而不留情面的虎,彷彿騎在它身上的我一旦跳下,便會慘遭人格的撕裂。

      上課鐘聲是一份定期發送的戰書,教室是吵鬧的沙場,講台是戰火的最前線,課桌前,我靜靜的盯著書本,卻始終沒有翻頁,漸增的分貝數中,我浮躁的量度著炸藥導火線的長度,直到我的雙眼在熊熊烈火中失焦時,我大喊:「全都安靜!」

      這火藥味十足的虎吼,一開始總會驟效,但過不了多久,它就如羽毛搔癢,只在同學心中留下淺淺的雪泥鴻爪,更甚者如化學變化的觸媒,更添幾分混亂。後來我踏上了講台,在幾聲槍響中,我擊倒了數名遠離座位的游擊分子,然而心中的空虛感卻如宣紙上的墨滴,一發不可收拾。

      曾經,我也是喜歡四處串門子的人,也曾經為台上的責任戰士帶來不少困擾,而如今上下易位,從同學們不情願的眼神中,我彷彿看到了過去那個只想享福不想盡責任的自己,旦別無選擇地繼續開槍,忍受著這空虛的煎熬。

      下課時同學們三三兩兩聊天說笑,或討論功課,或說八卦聊是非。下課的喧鬧聲是波波的浪濤,我想和魚群相互嬉鬧,也想和大家同遊大海,但我成了孤單的魚困在淺灘上。四周冰冷的水溫讓我不停打著哆嗦,曾經一起並肩作戰的好友決絕地離我而去,平日噓寒問暖的好友也以冷冷的眼光冷冷地看著我。
 
      我的心在友情與責任感中拔河,但我不相信這樣的窘境是無解的。我思索著凡事總有好辦法,於是,我吹了哨,為這激烈的賽事判了平手。我再次站上講台,和同學們理性溝通,滿懷猶疑的我豁然發現大家對我的諒解,愛說話的人開始自制,而我也收起了不容親近的面孔,這場拔河中沒有勝敗,我們都一起捧起了雙贏的金牌。


壽山高中羅育璿老師講評

      此篇作品以「責任心」和「友情」的拉扯為主旨,在眾多以情感、課業為中心的作品中獨樹一幟。作者將控制紊亂場面形容為成游擊戰,實屬精彩。敘事起、承、轉、合兼具,並在故事末尾中化解衝突,帶來正向積極的力量。

      若說本文仍有可挑剔之處,是末段化解衝突時稍嫌潦草,幾語帶過,力度不足,相較於前幾段落的精彩敘述,則略顯失色。建議另立末段,講述從此次經驗中學得的智慧,會讓文章更具深度。


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第三名:陳品儒 慈濟大學附屬高級中學 高三大愛班


拔河

   
      小時候,思念是一路蜿蜒的蘇花公路,爺爺在北,我在東;現在,思念是一絲細細的尼龍,我在這兒,爺爺在哪兒呢?

      還記得每年暑假,爺爺總會挑選幾日來花蓮陪我,帶我到七星潭海邊放風箏。每每吃過晚飯,我便緊盯著壁鐘,等待夕陽一口咬向六點半,爺爺便吆喝:「乖孫女,放風箏去!」這時正是如織的遊客紛紛擠進餐館覓食的時刻,也正是我倆駕御晚風的風靡之時!有時,晚風喧囂,我已歪嘴瞇眼的分不清抓緊了的是尼龍,還是被蹂躪的髮?爺爺卻如王者之鷹,等待、握緊、轉向、奔跑,一方小小的黃色就在朦朧中馳騁。偶爾夜幕重重,任憑我拚命轉動小肥腿奔跑,也換不來一絲高度,爺爺卻如至強之豹,蹲伏、虎撲、狂奔,那一方小小的黃色又我仰視相對。

      年復一年,風仍吹拂,雲絮間那一方小小的黃色仍連著一線尼龍,再連過來,卻換了雙手,厚實的逐漸有了刻痕,軟白的微泛出青春;仍是兩人的歡笑聲襯晚霞,渾厚的逐漸有些沙啞,稚嫩的多了份咬文嚼字。風又再吹幾年,四條腿成了三隻巍巍顫顫和一雙亦步亦趨,五條腿又成了一對輕盈和兩輪圓滾。但當壁鐘的六點半一聲滴答,仍有一方小小的黃色,伴我成熟,伴爺爺衰老。

      今年,風起時,淚水奪眶而出,我仍賣力向前奔跑,一方小小的黃色在空中找尋爺爺,僅憑細細一線尼龍,我試圖與天空拔河!拔不贏的......想念的淚已匯聚成河。


 
壽山高中羅育璿老師講評 
      
       此作品勝人之處,在以風箏為線索,貫穿全文,藉物抒情。 
      
       文字的掌控技巧拿捏得當,不顯煽情,娓娓道來卻情感豐富而真摯,後勁十足,在眾多講述「情感」的文章中脫穎而出。在文字敘述中,「那一方小小的黃色『又』我仰視相對」,「又」的多餘為本句小瑕疵,但整體來說瑕不掩瑜。


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第四名:劉侑讓 文華高中 2年5班


拔河

      我的高中生活好比規律的節拍器,當它開始打拍子,我的一天開始了。指針往右,我快速離開上午的朝氣,然後指針往左,我便獨自穿越晚霞返家。生活的精彩都被懶散和庸碌消磨殆盡。

      我好像領悟了什麼。

      生活的乏味,大部分在學習過程中滋長,以一種無法察覺的形式成長,等到它大到可以吞噬心神的時候,我們才遲鈍的做出反應。可能,你覺得不會影響全局,大不了在別的領域也可以滿足一點成就感。可是,這關乎學生的責任感。我熟讀孔子「仁」的生活哲學與「禮」 的社會秩序後,萌發了橫跨今昔的同慨;我思考孟子的「民本思想」及「性善之說」後,理解學習過程中要有獨立思考和見解。學生,知識的傳承者,每每犯了一個通病,那說不定是理解能力造成的,但更可能的是把一箱箱的知識塵封,無法學以致用之後導致失去學習的重心。我在理解與實踐中拔河。 

      無法實踐書上的知識使我徬徨,我並非聰明絕頂的人,所以當我掘取知識的時候不是用力過猛使思緒支離破碎,就是用力過少連簡單的運算也會粗心。感謝前人整理那一堆發燙的思維,我有完整的知識系統可以汲取。感謝因為一顆蘋果無心墜落而發想了萬有引力的牛頓,科學家可以輕易的解釋視差、潮汐及彗星的運動等問題。除了學『無』致用」的通病之外,對於知識系統我們並不會汲汲營營的吸收,可能是惰性吧。學習好比吃飯,我們有了齊全的餐具與營養的食材,卻懶的咀嚼。我,我們,更在實踐與惰性中拔河。

      學習的過程中,我有一套說服自己努力上進的方法,妥協於自己的一知半解,自以為完全了解實則半知不解,我擁有一張通往幸福的地圖,對於人的惰性卻毫無警覺,被惰性荼毒之後再想向前邁進那豈不是遑論?

      我的學習生活可以說是一場拔河比賽,對手是實踐的功夫及人性的缺失。

      我非贏不可。
 
 
壽山高中羅育璿老師講評 
 
       作者以課業為材,跳脫成績起落的窠臼主題,寫「理解與實踐」、「實踐與惰性」的拉鋸戰,脈絡清晰,層層深入。 
     
       本文段落掌握精彩,以「我好像領悟了什麼」、「我非贏不可」,簡短的字句顯出力道與決心,綻放光芒。 
  
       稍微詬病之處在於電子文章段落的空格應是兩個全形,而非一格。


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第五名:徐秋晴 國立內壢高級中學 三年六班


拔河 
   
      風箏與蒼穹拔河,細細一線,扶搖直上;古木與韶光拔河,立地突起,兀自蓊翳;人們與理想拔河,以持之以恆的意志力牢攫生命之繩,以堅定不移的信念奮力一搏,於易逝的流年歲月中獲取夢想實現的殊榮。

      而鼓栧於漫漫人生長河,漫溯千里煙波之際,正值青春的我與理想之夢拔河在時間的流裡。曾經,我陷溺書海與玩樂的歧流斷脈而糾結不堪。往往於讀書時自覺如一頭困獸,拼命衝撞桅杆欲獲自由,卻總落得遭師長責難、成績一落千丈的黯然神傷。青春的花園理應是遍植絢爛花木的,怎能輕易讓書頁與升學枯槁了繽紛花季?我心中那條繩,此刻正被自己拉扯著:一頭是考上理想大學的決心,另一端是無憂璀璨的花漾年華。我煎熬,明白辛勤耕耘是為自己的未來鋪路,卻又不甘落入被知識填滿的闃寂胡同;我猶疑,深知自我放逐的結局將成沉甸甸的重擔,卻又想為僅此一次的盛夏光年添增綺麗色彩。所幸,隨著學測日期的逼近,那穩如磐石的堅毅逐漸裹覆原先游移不定的心,比起先甘後苦的玩日愒歲,我更欲以專凝的心神為自己開拓雋永天地,以自信橫槊賦詩,以堅定不屈不撓,搦一支簫,往理想目標的波瀾壯闊擲去。末了,處於決心那頭的我至今仍緊執著繩,讓布條的殷紅永遠屬於堅毅這一邊。

      蒼勁的麻繩早已被手心的汗浸潤,那是努力不啻的證明,瀉著恆心,蘸著沸騰的毅力。我仰望,目光淬亮,期待下一場拔河撼動人生的澎湃激昂。


壽山高中羅育璿老師講評

本文描寫「讀書」的困境,作者善於玩弄文字於股掌間,華麗而有深度,使本文在諸多以「讀書困境」取材的作品中,躍出不同凡響的風景。
文章的優點綻放過度容易產生缺失,作者玩弄文字部分過於刻意,讓整篇文章閱讀不易,文字是用來傳達,過於艱澀則令人眼花,流於形式弊病,好在本文情分充足,掩蓋過部分文字過度艱澀的瑕疵。本文的段落處理過於簡略,應再細分內心情感的變化娓娓道來。

 

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總評

壽山高中盧冠燕老師講評


      此次命題目的是希望同學能描述自己和人、事、物「拔河」經歷的心理掙扎、矛盾,進而思索價值觀或對過程與結果的審視,「拔河」取其象徵意,而非實指。但來稿中仍有少數是實際描述「拔河競賽」,即便描摩技巧再高明生動,也無法呈現心理交戰的重點,犯了審題選材上的錯誤。其次,數篇稿件主題為夜半讀書,表達課業和睡眠的掙扎,但因選材已較平凡,除非翻出新意,否則難以有突出表現。也因是「拔河」,有立場之別,需注意援引適切例證,並注意敘述上的邏輯性,否則容易模糊主題、削弱旨意。

      來稿作品的文字運用上大多驅遣有度,能細膩描摩心理狀態,層層深入,敘事、抒情、說理融合,數百字內開展力度強烈的心理拔河戰,十分精彩!尤其能看到同學誠實地自我剖析、抛出疑惑,試圖尋找這場拔河賽中的可能性,或是在結尾處以深刻省思作結,都使人回味再三。魚與熊掌本難以兼得,唯有細細爬梳,清明以對,方能做出選擇,在拔河的過程中學習、成長。

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山行


山行


吹吹風
在向山
閒看水面雲影逐天光
錫蘭橄欖紅葉鋪地
再隨柳杉登貓囒
好不愜意的山行


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